做好“加减乘除”法 答好“双减”育人卷-----湖南日报数字报刊

颜和平

“双减”政策实施以来，各方面都取得了一定成效。但不可否认的是，不少老师、家长还背负着怀疑和焦虑的包袱。这个包袱主要表现为两个方面：一是底气不足，对教育质量能否提高心里没底。二是“双减”政策实施后，教师工作责任大、节奏快、任务重，教师普遍反映精神压力较大。

面对“双减”有压力，怕出错、怕辜负，是有思考、有责任心的表现，但同时要廓清疑虑的迷雾，破除焦虑和担心，做好“加减乘除”，放下包袱，轻装前行，答好“双减”育人卷。

在转变育人理念上做“乘法”

推进“双减”工作落实落地，转变育人理念尤为关键。以教师理念的转变带动家长理念的转变，以家长理念的转变带动全社会理念的转变，这就是“双减”工作中的乘数效应。

转变教育理念，学习是关键。学校、家庭、社会等方方面面要深学笃行习近平总书记关于教育的重要论述，真正从内心认同新的教育理念，理解立德树人的根本任务，理解从以分数为本到以人为本的转变。

通过沟通让大家理解。教师和家长之间需要沟通，学校和社会同样也需要沟通。通过沟通，才能让新的教育理念传导到家长心里，传导到整个社会层面，从而形成全社会理解支持教育改革的良好氛围。

通过“双减”的实效让大家接受。教育改革的初衷，就是要把正确导向树起来，把孩子素养提起来，用实际成效说话，形成社会各界理解、支持教育改革的良好氛围。

在课堂教学上做“加法”

把课堂作为主战场。高质量课堂教学是提升教育质量的重要方面。我们在提高课堂效率上，做了很多有益的探索。如，衡阳市朝阳小学的“1+29+10”建模、都司街教育集团的“双师”教学助力、人民路小学的“5D”作业管理清单等，都十分注重使课堂效率提高、课后负担减轻，取得事半功倍的效果。

把习惯养成作为主方向。良好的学习习惯，能使孩子从内心出发，不走弯路而达到高境界。要引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。基础教育阶段不在于要结多大的果子，而在于这棵树一定要长正、扎深。

在新课标研究理解落实上下苦功夫。教师要高度重视新课标的研究，领悟其中的新理念、新精神，尤其要注重培养学生的创新意识、深度思维与实践探究能力，让学生快乐起来。学校要认真研究，并结合自身实际情况，制定相应的课程方案，让新理念、新精神在课堂上落地生根、开花结果。

在教师负担上做“减法”

减轻教师负担，是提升教师获得感和幸福感的大事。须从严控制社会事务进校园，明确进校园事务审批流程，做到谁审批谁负责。

压减非必要的工作例会。整合教师常规工作和校内各项非教育教学任务，减少事务性工作给教师带来的负担。

尝试推行“双减”假。在不影响正常教学的前提下，参与课后服务的教师，每周可以有一次半天的“双减假”，便于教师有时间解决家务事。

有条件的学校，应当为教师子女提供看护、阅读场所，解决教师后顾之忧。鼓励社会力量参与课后服务，招募志愿者、社会公益团体及可提供高质量服务非学科类“白名单”教育培训机构，参与满足学生特长和兴趣发展需求的课后服务。

在破除改革障碍上做“除法”

破除速胜论。任何改革都没有“速成班”，必须充分认清推进改革的长期性、复杂性和艰巨性。再高的改革期待、再好的改革举措，也只能一层层累积、一步步靠近、一件件落实。这样，改革才有生命力，落实才出战斗力。

破除失望论。改革是一场革命，改的是体制机制，越是在这个时候，就越是需要大家真懂改革，真心改革。改革行至中流，每个人都应该坚定信心、全力以赴，尽自己最大的心力，推动“双减”改革落实。

破除阻碍改革的违纪违规行为。要大力整治隐形变异违规校外培训，进一步优化完善校外培训监管和违规行为发现的机制，加大监督管理力度，切实减轻义务教育阶段校外培训负担。要不断整治师德师风，对践踏教师道德法律底线的行为要“零容忍”，对顶风违纪的必须从严查处。

“双减”是关乎教育理念和教育行为的重要改革，教师们勇于为教育改革作贡献，不惧艰难、不怕尝试，将为教育事业美好的明天作出新的贡献。(作者系衡阳市政协副主席、石鼓区委书记)

（原载于7月6日《湖南日报》第6版）

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